一、线上教学运行情况

线上教学第一周，信息科学与工程学院面向全校共开出39门课程，覆盖公共和专业两大课类，涉及30位授课教师和7位教学督导人员，采用直播、录播+线上答疑、在线课程等多种教学方式，使用“学习通”、“超星泛雅”、“QQ直播”等多个平台，借助 “学习通”、“微信”、“QQ”等建立课程交流群，多渠道共行，避免卡顿、掉线等问题的出现，使线上教学得以顺利实施。各位老师积极准备、提前测试，能按照线上教学基本流程组织教学，课前发布预习任务及授课计划，按时上下课，课题上综合抢答、讨论、直播等环节与手段加强师生互动，课堂气氛好，课后利用QQ群、微信群进行答疑，及时提交线上教学信息反馈及授课小结，教学效果总体良好。

3月2日开课首日信息科学与工程学院开出16门课程，周二开出10门课程，周三开出15门课程，周四开出6门课程，周五开出12门课程，总在线学习人数占应上线学习人数的98%以上。

二、线上督导开展情况

信息科学与工程学院为保障授课教师线上教学质量、保证线上教学安排顺利执行，第一时间安排督导计划，打破了传统的督导形式，灵活有效地开展线上教学督导工作。

1.我院成立了以杨现德为组长，黄芳为副组长，宋霞、杨诗琦、丁有强、刘林、唐田为成员的督导小组。

2.严格审核授课教师线上提交的授课信息。确保每一门线上课程有效、可用。

3.根据教师授课形式采取灵活的线上督导：直播授课的课程，督导人员直接进驻直播室或线上课程平台，同步审核教学内容，在线监测教学过程，科学评价教学效果。利用教学平台授课的课程，督导人员登录平台审核课堂交互，在线答疑等教学活动。并在课程结束后直接提出反馈意见，指导老师改进授课方式，提高授课效果。

4.督促授课教师每天按时线上提交反馈信息，及时进行线上审核，并形成文字报告。

5.每周及时汇总教学中的亮点和问题，并发送教研室组织教学研讨，老师们互相学习、借鉴，提高线上教学效果。

6.随着线上教学的推进，线上教学督导形式将随时改进完善，以应对各种突发状况。

三、发现的问题及改进措施

1.存在的问题：

（1）平台流量高峰时段集中上课人数较多，造成平台不能及时响应，影响签到、视频播放。
（2）个别自录课程视频模糊，这是因为屏幕录制视频上传到平台后，平台以标清的形式播放，造成学生观看模糊。
（3）引用的个别教学资源存在小错误。
（4）存在老师和学生对平台的使用不熟悉情况。
（5）线上课程难以有效监控学生学习态度和对知识点的掌握情况。
（6）个别班级学习氛围不够。
2.改进措施

措施：

（1）建议老师多平台共用，缓解用网高峰带来的影响。

（2）适当开设语音或视频直播，提高教学氛围的代入感。

（3）组织全体教师进一步核查教学资源。

（4）教学反馈渠道上需要进一步拓展。

（5）组织线上教学研讨会，加强教学交流，尽快熟悉教学平台的使用，综合学生提出的意见与建议，积极探索教学方法与手段的改革，切实提高教学效果。