《林木化学保护学》线上教学优秀案例

林业工程学院 陈春利

[BFL06197]《林木化学保护学》课程是森保专业必修课程，由韩凤英副教授主讲，听课日期4月8日，周五5-6节。韩老师采用了超星平台+腾讯会议的方式进行直播（QQ群辅助），效果较好，现将做法分享给大家，以期共同提高教学能力。

一、课前

及时调整教学方法和教学内容。

二、课堂教学组织

1.考勤

提前5分钟让学生在学习通签到，对未签到学生，通过直播的形式点名或截图发给学生，保证到课率。

2.作业点评

上课前评讲作业，对于做的比较好的同学，直播展示，树立榜样。对于作业有问题的同学，抽取一些典型案例的进行讲解。

3.课堂教学的组织与实施

（1）直播 直播中采用启发式、探究式和讨论式的教学方法。合理设计任务点，引导学生思考；采用多样化的互动形式，不定时开展选人提问、抢答、答疑、分组讨论、投票、主题讨论等方式实现“教与学”实时互动，避免学生分神或离开课堂，提高教学效果。

（2）直播录制，便于学生课后回看。

（3）德育教学

在直播过程中，根据教学内容特点融合任务、进行思政育人，并注重实时性、有效性及专业性，学生在潜移默化中受到熏陶和影响。例如在讲农药对环境的安全评价时，引导学生思考、 探讨降低农药对环境的影响措施与方法，培养学生要正视农药残留、要担负降低农药在农产品中残留责任，要关注生命、关注健康、关爱他人，牢固树立保护生态环境安全意识，增强学生社会责任感。多数学生踊跃参加讨论，各抒己见，认识深刻，深刻感知自己的使命与担当。

三、课后

课后在学习通平台发布作业，设置上交截至日期，设置不许迟交，对即将到期还没有提交作业的同学，及时进行督促。作业批改认真。

四、考核

课程成绩由平时成绩和期末考试组成。平时成绩其中出勤与课堂表现（抢答、选人、主题讨论、投票等课堂活动积分）占10%、作业（30%）、期末考试（60%）组成。课堂表现通过课堂活动进行量化，充分调动学生的积极性，提高学习效果。

五、教学效果

1.课堂更加充满活力

学生课堂表现积极，基于在线课程辅助，实现了备课、上课、测验、讨论等教学活动一体化，学生在课堂上动起来了、忙起来了,师生互动、生生互动的情形良好。

2.学习过程的评价更加合理

韩老师特别关注教学过程留痕，平时成绩考核更加客观和科学，真正体现公正、公平、客观，教学过程数字化，便于学生课后复习。教学过程留痕却能记录学生的学习过程，反应学生学习习惯，纠正学生的不良学习行为，记录学生的学习情况，从广度和深度两方面进行综合评价，这样既重视过程、又重视结果的评价更为客观合理。

总之，把学习通平台和腾讯会议直播相结合，既满足师生线上互动、直播视频录制要求，又能把课前、课中、课后的学习过程记录下来，供学生全方位多模式自主学习，因此特向教师推荐这种教学模式！