基于超星平台的在线教学实践探索---以《采购管理》课程为例（吕鹏老师）

一、背景

2020年春节期间爆发的新冠肺炎，打乱了我们的生活节奏，面对突然到来的疫情，国家采取了果断有效的措施及时遏制住了病毒的扩散，目前取得了阶段性成果。为了保障广大学生的身体健康、阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，全国高校、中小学响应教育部“停课不停学”的号召，纷纷开启“云课堂”在线授课模式。

根据《山东省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组关于疫情防控期间进一步做好普通本科高校线上教学组织与管理工作的通知》（鲁教疫控组字〔2020〕11号），以及mg4355线路检测官网2019-2020学年第二学期教学工作安排，经学校研究决定，自3月2日启动线上教学。上网课、在线学习成为老师和学生的日常教学活动。

这种全新的云课堂教学模式，对于很多老师来说都是第一次，我也是不例外。虽然以前也做过一些混合式的网络课程建设，但这种完全在线教学活动，我也是第一次尝试。现在我把我的课程建设及教学方式和大家交流分享一下，请老师们批评指正，多提宝贵意见，共同促进我校的线上课程建设。

二、建课过程

线上教学的基本条件是在线课程的建设，特别是课程资源的建设。对于在线平台或在线课程来说，其功能主要体现在多种教学资源的整合以及丰富的教学互动和管理方面。在学校提供的多种教学平台中，我采用的超星泛雅教学平台，我以前没用过这个平台，当时选用此平台是从众心理。后来我在使用过程中发现，这个平台功能强大、设计精致、模块齐全，用起来很符合心意。如图1所示。

图1：超星泛雅网络教学平台

利用超星平台建课的方式有两种：一是引用学银在线现有的课程学习包，可实现一键建课，这种方式很方便，可节约老师们大量的时间和精力，我上的《供应链管理》是这种引用的建课方式。引用方式建设的课程，可以根据教师们自己的需要，在目录里编辑，添加自己的模块。老师们都会用，在此不赘述。我的两门课程如图2所示。

图2：两门课程

但是学银在线上面的课程种类有限，基础课、平台课很容易找到现成可引用的课程，有些专业课，学银在线、智慧树也没有怎么办？那就得自己建课啦！我上的另一门《采购管理》就是这种自建的建课方式。下图是该课程的课程门户，如图3。具体建课的技术方法，请仔细学习超星泛雅使用手册，看完手册之后，建课的基本技术性问题就能掌握。

图3：《采购管理》课程门户

线上教学，首先需要一个好的网络平台，这个平台我用超星是选对了。另外还需要种类繁多的课程资源，如教材、大纲、视频、课件、习题库、案例库、试卷库及拓展学习资料，这就需要老师们的日常积累，建好一门课确实需要花费大量心血。这些资料齐全了就可以上传课程网站进行课程建设了，当然在上新课的学期初，这些资料肯定不能一步到位的全部整理齐全，需在后续的备课过程中不断完善，是一个持续建设的过程。课程资料和课程资源如图4、图5所示。

图4：课程资料

图5：教学资源

三、授课过程

课程建好之后，就可以准备开课啦！

新学期伊始，老师和学生互不认识，我是通过课程的QQ学习群+超星平台+学习通群聊讨论的方式来上课的。建议每个教学头建一个群，这样方便师生联系。任课教师课前、课中、课后在群里发通知和指令，指导学生参与学习过程。在几个班里的教学实践来看，师生互动良好、学生参与度好、学习积极性高、学习氛围浓厚。如图6-图9所示。

图6：《采购管理》课程PPT

图7：师生互动

师生互动良好，在QQ群和超星学习通群里，

学生积极参与课堂活动。

图8：学习通课堂讨论问题

 

学生学习状态好，认真看视频做笔记做练习题。

图9：学生学习状态好

对于老师和学生不见面的网络教学模式，如何切实落实学习成效？我认为需以督促和激励，制定适当的考核方式尤为重要，否则有的学生对于学习只是流于形式。

因此，我在每门课学期初的第一次上课时间，就把该门课程的性质、地位、学时、考试要求给学生说清楚，让学生一开始就对这门课程的学习做到心中有数。对于本科学生来说，很多人有考研目标，那么让他们的精力有个合理的分配也是很重要的。对于《采购管理》我制定了如下的考核方式，由于是第一次采用网络授课的方式，所以总成绩的各个组成要素及其权重目前是暂定，以后根据学生的学习情况或许会有调整。如图10所示。