教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。
本学期,学院教学督导团队成员深入课堂,开展了一系列听课活动,旨在全面了解教师教学情况,推动教学质量的稳步提升。
听课活动覆盖了学院多个老师的课程,教学督导认真聆听了老师们的授课内容,观察了课堂互动和学生反应。在听课过程中,重点关注了教学方法的创新、教学内容的充实性、课堂管理的有效性等方面。
赵曌老师的《环境工程微生物》这门课讲的是微生物学基础知识和利用微生物对污染环境和废弃物进行生物处理的原理和方法,学习微生物的生长曲线,利用微生物的生长曲线知识,用活性污泥法对废(污)水进行生物处理。采用互动式等多样化教学,并着重讲解目前最先进和最热点生物处理法的技术原理方法,充分体现了绿色可持续发展的生态理念。
李霞老师的《普通生物学》,课堂跟学生互动积极,激发了学生的上课兴趣和积极性,运用案例法等,浅入深出的讲解了植物的水分代谢,让学生们很容易理解影响根系吸水的因素等知识点。
同时,也发现了一些值得改进的地方。比如部分教师在课堂管理方面还需加强,需要更好地掌控课堂节奏和氛围;在教学内容方面,部分存在照本宣科,一些课程需要更加注重实践性和前沿性,以更好地适应社会对人才的需求;思政进课堂不足;课堂上存在学生玩手机现象。
针对这些问题,学院教学督导已经与教师们进行了深入的交流和反馈。鼓励教师们继续发挥自身优势,同时积极采纳督导们的建议,不断提升教学质量和水平。相信在学院全体师生的共同努力下,资源与环境工程学院的教学质量工作将会取得更加优异的成绩。
(撰稿人:王方志 初审人:江丽华 终审人:张桂斋)